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Resumen La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación mexicana ha transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje, ofreciendo eficiencia y personalización. Sin embargo, este avance plantea riesgos de deshumanización si no se acompaña de un marco socioemocional sólido. La inteligencia emocional (IE) emerge como una competencia crítica que equilibra y contrarresta los efectos de la automatización educativa. Este artículo analiza la complementariedad entre IA e IE, destacando que mientras la IA aporta datos y velocidad, la IE aporta sentido, empatía y resiliencia. Se argumenta que la IE no debe considerarse una habilidad aislada, sino un eje transversal que atraviesa todas las áreas del conocimiento y que debe integrarse en las políticas educativas mexicanas. La conclusión es clara: la educación del futuro no será únicamente tecnológica, sino profundamente humana, y la IE será el núcleo que garantice su pertinencia, sostenibilidad y capacidad transformadora en un contexto de creciente automatización. Abstract The integration of artificial intelligence (AI) into Mexican education has reshaped teaching and learning processes, providing efficiency and personalization. However, this advancement poses risks of dehumanization if not accompanied by a strong socio-emotional framework. Emotional intelligence (EI) emerges as a critical competence that balances and counteracts the effects of educational automation. This article examines the complementarity between AI and EI, emphasizing that while AI provides data and speed, EI contributes meaning, empathy, and resilience. It argues that EI should not be considered an isolated skill but rather a transversal competence across all areas of knowledge, requiring integration into Mexican educational policies. The conclusion is clear: the future of education will not be solely technological but profoundly human, with EI serving as the core element that ensures relevance, sustainability, and transformative capacity in a context of increasing automation.