O RPG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A PROTEÇÃO DAS TERRAS INDÍGENAS WAIÃPI

Este artigo apresenta o relato de experiência do desenvolvimento e aplicação do jogo de interpretação de papéis (RPG) intitulado "Waiãpis: Guardiões da Terra – Combatendo Ameaças em Terras Indígenas", como estratégia de gamificação para o ensino de Geografia no 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da proposta é promover o debate sobre a proteção de áreas protegidas e a resistência de comunidades tradicionais frente aos impactos do garimpo ilegal e da extração de madeira na Floresta Amazônica amapaense. A metodologia estruturou-se em seis desafios pedagógicos, conduzindo os alunos pela jornada do personagem Kadu Waiãpi na identificação de crimes ambientais e na articulação com órgãos de fiscalização, como a FUNAI e a Polícia Federal. O recurso didático foi alinhado às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente as habilidades EF07GE02, EF07GE03, EF07GE09, EF07GE11 e EF07GE12 integrando leitura cartográfica, interpretação de textos e valorização cultural por meio da Arte Kusiwa. Os resultados demonstram que o uso da narrativa lúdica favorece a construção do pensamento crítico-geográfico, permitindo que o aluno compreenda a complexidade das dinâmicas territoriais contemporâneas e a importância da preservação da biodiversidade e dos direitos originários.