การพฒนาบทเรยนแบบรอบรออนไลนทสงเสรมความสามารถในการอานออกเสยงภาษาองกฤษ สำหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาต่างประเทศเป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจความแตกต่างของวัฒนธรรม สามารถสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยปยังสังคมโลกโดยมีสาระสำคัญ คือ ภาษาเพื่อการสื่อสาร ภาษาและวัฒนธรรม ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ภาษากับความสัมพันธ์ชุมชนและโลก การที่นักเรียนจะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศให้มีประสิทธิภาพจนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ คำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญอย่างยิ่ง เพราะการเรียนรู้คำศัพท์จะส่งผลให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะภาษาอังกฤษติดต่อสื่อสารอย่างเป็นสากลได้ สิ่งสำคัญประการแรกนักเรียนต้องมีความเช้าใจเรื่องคำศัพท์ เพราะคำศัพท์คือหัวใจสำคัญของการเรียนการสอน หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์นักเรียนจะไม่สามารถสื่อสารได้ และคำศัพท์ยังส่งผลต่อทักษะการฟัง ทักษะการพูด ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ตลอดจนการนำคำศัพท์ไปใช้อย่างถูกหลักไวยากรณ์ การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ด้วย Google Classroomที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้บทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ด้วย Google Classroom 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระเบียบวิธีวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องโดยกลุ่มเป้าหมายการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนหนองพอกวิทยายน อำเภอดอนจาน จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 14 คน โดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง School Vay เป็นการพัฒนาบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 แผน 5 ชั่วโมง 2) บทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ด้วย Google Classroom เรื่อง School day เป็นสื่อในการเรียนรู้คำศัพท์คล้องจองภาษาอังกฤษในโรงเรียน จำนวน 5 บท สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3) แบบประเมินความสามารถในการอ่าน เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบิก (Scoring Rubrics) 4) แบบประเมินความพึงพอใจ เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบิก (Scoring Rubrics) ผลการศึกษา: ผลการวิจัยการพัฒนาบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า (1) ผลการพัฒนาบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์และประเมินคุณภาพบทเรียนด้วย Google Classroom เรื่อง School พบว่าการสร้างและประเมินคุณภาพบทเรียนจากผู้เชี่ยวชาญ ด้านเนื้อหา มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก (\bar{x}= 4.67, S.D. =0.43) จากการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าสามารถนำบทเรียนด้วย Google Classroom เรื่อง School day นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้ (2) ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถในการอ่านของนักเรียนก่อนและหลังการใช้บทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ด้วย Google Classroom เรื่อง School day เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า คะแนนผลการประเมินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 15.57 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.34 และคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 6.50 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.02 ค่า t-test ได้เท่ากับ 22.75 แสดงว่าคะแนนประเมินความสามาถในการอ่านหลังเรียนนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.5 (3) ผลการประเมินความพึงพอใจของของผู้เรียนการพัฒนาบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์และประเมินคุณภาพบทเรียนการจัดการเรียนรู้ด้วย Google Classroom เรื่อง School day พบว่า ผลการประเมินระดับดีมาก มีค่าเฉลี่ย 4.88 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.18 โดยแยกเป็นรายประเด็น นักเรียนมีความพึงพอใจบทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับ มากที่สุด สรุปผล: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เข้าใช้บทเรียนแบบรอบรู้ออนไลน์ด้วย Google Classroom มีคะแนนหลังการใช้บทเรียนสูงกว่าก่อนการใช้งานบทเรียน