Mappatura degli indirizzi di studio delle istituzioni scolastiche italiane a vocazione agroecologica

SOMMARIO Il deliverable analizza il ruolo dell’istruzione nella promozione della transizione agroecologica in Italia nell’ambito del Task 4.2 del Work Package 4 del progetto riflAEssi, finanziato dal MASAF come National Mirror Project italiano della European Agroecology Partnership. Lo studio si concentra sulle istituzioni scolastiche secondarie di secondo grado con indirizzo agrario, tecnico e professionale, considerate attori chiave per la formazione delle competenze necessarie alla trasformazione dei sistemi agroalimentari. La ricerca si basa su una mappatura nazionale delle scuole e sull’analisi dei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF), con l’obiettivo di valutare il grado di integrazione dei principi dell’agroecologia nei percorsi formativi esistenti. I risultati evidenziano una presenza ancora limitata e disomogenea dei principi e dei metodi dell’agroecologia, non ancora pienamente strutturata nei curricula. L’analisi sottolinea il potenziale dell’agroecologia come paradigma educativo transdisciplinare capace di integrare conoscenze scientifiche, pratiche agricole e dimensioni sociali e territoriali. In questa prospettiva, la scuola emerge come contesto privilegiato di apprendimento trasformativo ed elemento strategico nei sistemi della conoscenza e dell’innovazione in agricoltura.