A DIMENSÃO CURRICULAR PARA A TRANSIÇÃO EM ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este artigo é um recorte de uma tese de doutorado que discutia a transição para espaços educadores sustentáveis na educação infantil. Neste recorte, tem-se como objetivo apresentar a dimensão curricular dos espaços educadores sustentáveis, compreendendo como a sustentabilidade pode ser integrada ao currículo escolar da educação infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada em referenciais teóricos sobre currículo, Educação Ambiental e políticas públicas educacionais. O estudo discute a relação entre o currículo prescrito e o currículo vivido, assim como a mediação do professor no processo de construção de práticas pedagógicas voltadas à sustentabilidade socioambiental. Evidencia-se que a integração da Educação Ambiental ao currículo escolar exige um olhar interdisciplinar e uma abordagem que contemple a contextualização das práticas educativas no território e na realidade das crianças. Além disso, é ressaltada a importância da articulação entre políticas educacionais, formação docente e participação da comunidade na consolidação de espaços educadores sustentáveis.