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Este trabajo tiene como propósito analizar cómo se puede lograr una alfabetización inicial en conjunto de la comunidad como estrategia didáctica puede fortalecer la mencionada y fomentar la participación dentro de los actores de la comunidad en el nivel preescolar. En el marco del curso Acompañar la Alfabetización, se desarrolló una investigación acción en dos jardines de niños del estado de Nuevo León, trabajando con estudiantes de segundo y tercer grado. El espacio alfabetizador ayudó a que los educandos tuvieran un primer acercamiento y a su vez que la comunidad se involucra de manera activa. El enfoque teórico se apoya en el constructivismo, donde el niño es el protagonista de su propio aprendizaje, y en la visión comunicativa del lenguaje, que resalta la importancia del diálogo y la interacción. Durante la práctica educativa, se observó que los estudiantes no solo adquieren vocabulario y estructuras del lenguaje, sino que también desarrollaron habilidades de pensamiento y manejo de emociones, elementos clave para su crecimiento dentro de una comunidad de aprendizaje. Se destaca que el cuento, la participación de la comunidad y los ambientes alfabetizadores son una estrategia potente para iniciar a los niños en la enseñanza, promoviendo tanto la comprensión lectora como el desarrollo social y emocional. Se recomienda que los docentes utilicen los mencionados de forma regular, ajustándose a las características de sus grupos, para enriquecer las prácticas de enseñanza y fortalecer el vínculo entre la escuela y la comunidad.