La enseñanza del siglo XXI se celebra en una pantalla. El surgimiento de las redes sociales como definidor de los procesos educativos, desde la materia a la innovación. La investigación aludida abordó la revisión de la literatura entre (2020-2025) respecto a las potenciales oportunidades y desafíos para la educación en redes sociales, especialmente en términos de sus implicancias y posibilidades para una integración crítica y socialmente inclusiva. Este estudio se fundamenta en una revisión de tipo sistemática exploratoria, en línea con las pautas metodológicas de Manchado Garabito en el año 2009; fueron seleccionados 15 artículos indizados en bases como Scopus, Web of Science y Google Scholar bajo los criterios de inclusión, tema análisis y comparación. Entre los resultados la evidencia que se apoya que las redes sociales pueden fomentar la motivación, las habilidades para el siglo XXI, y la educación en valores, cuando estas contribuyen a la alfabetización digital acompañadas de una gobernanza ética y un diseño pedagógico intencional, sin embargo, riesgos tales como brechas digitales, desigualdad algorítmica y ausencia de regulación continúan vigentes. Se concluye que la incorporación pedagógica de las redes sociales precisa de marcos estratégicos, equidad y responsabilidad institucional para posibilitar un impacto formativo sostenible y democrático.