INTERVENÇÕES INTEGRADAS PARA CRIANÇAS COM TEA E TDAH: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E RESULTADOS MULTIDIMENSIONAIS

A crescente heterogeneidade do público escolar, especialmente no que se refere a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), impõe desafios significativos às práticas pedagógicas tradicionais, demandando abordagens inovadoras, inclusivas e baseadas em evidências. Este artigo tem como objetivo analisar e sistematizar intervenções integradas que articulam tecnologias educacionais, estratégias pedagógicas ativas e acompanhamento interdisciplinar no contexto escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório-descritivo, fundamentada em revisão de literatura e análise de estudos de caso em contextos educacionais inclusivos. Os resultados evidenciam que a adoção de tecnologias assistivas aliada a metodologias ativas contribui significativamente para o engajamento e o desempenho acadêmico. Conclui-se que intervenções integradas potencializam resultados multidimensionais, favorecendo a inclusão efetiva e a qualidade de vida.