MULTILETRAMENTOS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS: ESTRATÉGIAS INOVADORAS NA ALFABETIZAÇÃO

O artigo analisa como práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais (TD) contribuem para o desenvolvimento de multiletramentos no contexto escolar, a partir de um recorte de uma dissertação de mestrado. O estudo adota uma abordagem qualitativa, orientada pela pesquisa-ação, e investiga a produção de uma história em quadrinhos digital por estudantes dos anos iniciais, considerando as diretrizes curriculares. A coleta de dados ocorreu por meio de observações, registros diversos e análise das produções desenvolvidas pelos estudantes. Os resultados evidenciam que a mediação docente desempenha papel central na orientação do protagonismo estudantil e na promoção do uso intencional das TD no processo de aprendizagem. Além disso, observa-se que a articulação entre práticas pedagógicas inovadoras, TD e multiletramentos contribui para o fortalecimento das competências e habilidades previstas no currículo. Conclui-se que o estudo amplia as reflexões acerca da integração das TD na educação e destaca a relevância da mediação docente e da formação continuada para a qualificação das práticas pedagógicas.