METODOLOGIAS ATIVAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DE LÍNGUA PORTUGUESA

O presente estudo aborda a relevância das metodologias ativas como recurso pedagógico na formação continuada de docentes de Língua Portuguesa, considerando as transformações educacionais, sociais e tecnológicas que têm exigido novas posturas no trabalho docente e novas formas de construção do conhecimento no contexto escolar. O objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar a contribuição das metodologias ativas para o fortalecimento da prática pedagógica, da participação docente e da melhoria do processo de ensino e aprendizagem na área de Língua Portuguesa. A justificativa do estudo está relacionada à necessidade de refletir sobre processos formativos mais significativos, participativos e conectados às demandas reais da escola, uma vez que muitas propostas de formação continuada ainda se mostram distantes da prática cotidiana do professor. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, com base em produções acadêmicas relacionadas à formação continuada, às metodologias ativas e à docência em Língua Portuguesa, permitindo reunir e analisar contribuições teóricas relevantes sobre o tema. Conclui-se que as metodologias ativas apresentam potencial para tornar a formação docente mais reflexiva, dinâmica e contextualizada, favorecendo a ressignificação das práticas pedagógicas e contribuindo para uma atuação mais crítica, participativa e significativa no ensino de Língua Portuguesa.