O ENFOQUE DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Este artigo analisa a abordagem do Desenvolvimento Sustentável (DS) em uma coleção de livros didáticos de Ciências da Natureza do PNLD 2022-2025, adotada em uma escola de Ensino Médio. A investigação, de caráter qualitativo e documental, insere-se em pesquisa doutoral mais abrangente e utiliza como referencial metodológico os eixos comunicacional, pedagógico e conceitual propostos por Kaplún (2003). Os critérios avaliativos também têm a influência de Marim e Silva (2020). Os resultados indicam que, embora a coleção apresente linguagem acessível e estrutura padronizada, existem nela fragilidades quanto à estética, à profundidade conceitual, à contextualização e à diversidade das atividades propostas. Observa-se, ainda, que o tratamento do DS é desigual entre os volumes, destacando-se maior consistência no livro Humanidade e Ambiente, que explora temas de ecologia, poluição e sustentabilidade. Conclui-se que a coleção didática é limitada quanto ao desenvolvimento de questões que envolvam a dimensão ambiental, social e econômica do DS.