Competencia mediática en acción en Educación Primaria mediante una propuesta didáctica innovadora

La competencia mediática es esencial en la era digital para fomentar en la ciudadanía una mayor comprensión, análisis, evaluación y creación de contenido mediático de manera crítica y responsable. En este contexto, la escuela se establece como uno de los principales agentes en su desarrollo, según la legislación educativa vigente. Este estudio presenta y evalúa una propuesta de intervención destinada a desarrollar la competencia mediática en estudiantes de quinto curso de Educación Primaria. La investigación, de enfoque cuantitativo, se desarrolló en la asignatura “Competencia Digital” de un centro educativo urbano. Se aplicó un cuestionario a los 34 estudiantes antes y después de la intervención para comprobar la eficacia de la propuesta en el desarrollo de conocimientos para analizar mensajes mediáticos, identificar sesgos e intenciones persuasivas y evaluar la veracidad de la información. Los resultados evidencian que la intervención, estructurada en cinco sesiones centradas en netiqueta, fake news, derechos de autor y radio, es adecuada para la adquisición de aprendizajes sobre alfabetización mediática. Esta propuesta didáctica puede servir como modelo para futuras intervenciones educativas orientadas a fortalecer el pensamiento crítico y la participación responsable del alumnado en el entorno mediático, contribuyendo así a una ciudadanía digital más consciente, ética e informada