“Elas” no ensino superior: tendências e desafios nas produções acadêmicas (2021-2024)

E artigo apresenta uma análise de como a temática das mulheres no ensino superior é abordada em dissertações e teses que foram produzidas nos programas de pós graduação em educação no Brasil, com uma atenção especial ao uso de uma perspectiva interseccional, em um período de pós pandemia. o estudo tem como objetivo dissertações e teses defendidas entre 2021 a 2024, esses trabalhos localizados exclusivamente no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, considerando que este recorte temporal corresponde a um contexto marcado pela intensificação das desigualdades educacionais e de gênero, bem como pela ampliação do debate sobre acesso, permanência e condições de estudo no ensino superior. A pesquisa é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e documental. O procedimento metodológico consistiu na identificação da produções acadêmicas, organizando-se um corpus composto por aproximadamente vinte trabalhos, a nível de mestrado e doutorado, que é a temática central, a presença e ausência da abordagem interseccional e marcadores sociais mobilizados, como gênero, raça, classe, maternidade e território. Os resultados indicam que, embora a temática mulheres no ensino superior esteja presente de forma significativa nas pesquisas recentes, a utilização explícita da perspectiva interseccional ainda ocorre de maneira desigual, relevando assim, tanto avanços analíticos quanto lacunas teóricas. Conclui - se que o mapeamento dessas produções contribui para compreender tendências e limitações da pesquisa educacional contemporânea sobre desigualdade no ensino superior.