AULA EXPOSITIVA DIALOGADA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO COMPONENTE DE GEOGRAFIA: UMA ABORDAGEM DESENVOLVIDA NO MUNICÍPIO DE SÃO LUÍZ DO ANAUÁ-RR

A pesquisa é uma proposta de intervenção pedagógica dentro da disciplina Metodologias do Ensino da Geografia do programa ProfGeo como atividade avaliativa, na qual partiu de uma base conceitual, pesquisa bibliográfica da metodologia que foi desenvolvida e a execução da proposta de intervenção pedagógica utilizando uma metodologia ativa. A aula expositiva dialogada é uma estratégia caracterizada pela exposição de conteúdos com a participação ativa dos alunos, considerando o conhecimento prévio dos mesmos, sendo que o docente é o mediador para que os estudantes questionem, interpretem e discutam o objeto de estudo. A pesquisa teve como objetivo analisar se a estratégia de ensino aula expositiva dialogada possibilita maior participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem nos conteúdos de Geografia, de forma que valorize o protagonismo do estudante na construção do conhecimento e que promova uma aprendizagem significativa. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamentou-se em revisão bibliográfica, no planejamento de uma intervenção metodológica na unidade escolar escolhida, na observação e análise dos resultados da prática docente. No que se refere aos resultados e análises da pesquisa desenvolvida, verificou-se que a aula expositiva dialogada no ensino de Geografia favoreceu a aprendizagem dos discentes de forma significativa, pois valorizou os conhecimentos prévios dos alunos estimulando a participação ativa. Constatou-se também, que a aula expositiva dialogada está entre as diferentes estratégias de ensino que contribuem para o avanço da aquisição de conhecimento do estudante, sendo relevante no processo de ensino-aprendizagem.