高等学校教育における｢総合的な探求の時間｣の教育支援

高等学校学習指導要領が2018年度に改訂され,「総合的な学習の時間」を名称変更した「総合的な探求の時間」が2022年度から導入された.琉球大学農学部附属亜熱帯フィールド科学教育研究センターでは,沖縄県立宜野湾高等学校における「総合的な探求の時間」を1年間支援し,高校生5名を受け入れた.技術職員と高校生との合同チームをつくり,「食品ロスの有効活用」という課題を設定し,その解決に向けた活動として「つくってたべようもぐもぐプロジェクト」を始動した.学校給食センターから排出された残飯を堆肥化し,ゴーヤなどの作物を栽培した.収穫物は対面販売を行い,また,学校給食センターにも提供し,売上金はNPO 法人へ全額寄付した.これら一連の行程の活動内容をイベントやSNSを活用して情報発信した結果,外部から表彰されるなどの高い評価を得た.本プロジェクトを終えた高校生らは,この活動が自分自身の成長やキャリア形成に役立っていると自己評価している.その一方,大学における「総合的な探求の時間」の学習支援の課題として,1学習支援者における業務負担,2学習支援費の確保,3受け入れ側の協力体制の強化が挙げられる.持続的に高大連携を実施するには,高校と大学間での連携しやすい環境づくりも重要である.