異学年合同による器械運動の学習可能性 : 子ども同士の直接幇助に着目して

本研究は、「極少人数授業・複式授業は，それ自体がもつ特殊性と課題を意識しながら、それをプラス面に転換していく必要性がある」（玉井、2012、p．15）という視点に立ち、へき地・小規模校の＜異学年合同＞における器械運動の学習指導の方法を模索するものである。その為にまず、＜異学年合同＞の学習空間の特徴を示すために体操競技チームの学習空間について検討された。そこでは、器械運動の技は一人で実施されるが、その学習空間においては、他者の存在が与える影響も大きいことを示した。その上で、指導法の一つである器械運動である幇助活動（金子、1974、p．256）と＜異学年合同＞での学習活動を想定し、その可能性を検討した。金子による幇助の記述を読み解くと「選手同士」での幇助が教育的効果をもたらす可能性を秘めた記述がみられた。これを踏まえ、異学年での器械運動の学習場面を想定し、学習内容を検討した。その結果、一つの同じ技の学習について幇助活動を用いることで、上級生と下級生に同じ内容で異なる学習内容を提供できることについて言及した。