Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dijital Portfolyo Uygulamasının Üretici Dil Becerilerine Etkisi: Seesaw Örneği

Bu araştırmada, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen B1 düzeyindeki öğrencilerin dijital portfolyo kullanımının üretici dil becerilerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Dijital portfolyoların yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde üretici dil becerilerine etkisine dair deneysel çalışmalar sınırlı olduğundan bu araştırmaya gerek duyulmuştur. Bu amaçla, Seesaw isimli dijital araç, portfolyo oluşturmak için kullanılmıştır. Araştırmada karma araştırma deseni benimsenmiş; her iki gruba da ön test ve son test uygulanmıştır. Araştırma, Marmara bölgesinde bir vakıf üniversitesinde TÖMER biriminde B1 düzeyinde eğitim gören 16 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve rastgele şekilde deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Her bir grupta sekizer öğrenci yer almaktadır. Altı haftalık uygulama süreci boyunca deney grubu, yazma ve konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalarını dijital portfolyo oluşturmak amacıyla Seesaw platformu üzerinden kaydetmiş ve paylaşmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler ise herhangi bir dijital portfolyo uygulaması kullanmamış, geleneksel yöntemlerle çalışmalarını sürdürmüştür. Araştırmada elde edilen nicel veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Ön test ve son test puanları arasındaki karşılaştırmalarda, deney grubunda üretici dil becerilerinin gelişimine yönelik istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p < 0,05). Buna karşın kontrol grubunda anlamlı bir değişim gözlemlenmemiştir. Görüşmelerden elde edilen nitel sonuçlar arasında ise dijital portfolyo uygulamalarının deney grubundaki öğrencilerin yazma ve konuşma becerilerini geliştirmesi ve kendini ifade etmeye yönelik faydaları gösterilebilir. Bu sonuçlar dijital portfolyo uygulaması Seesaw’ın süreç odaklı çalışmalarda öğrenenlerin üretici dil becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymaktadır.