การสรางแบบทดสอบความสามารถในการอานออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญคอนแวนต ลพบร

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: (1) เพื่อสร้างแบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลพบุรี (2) เพื่อตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลพบุรี และ (3) เพื่อศึกษาความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลพบุรี งานวิจัยในครั้งนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณซึ่งเก็บข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยจำนวน 4 ฉบับ ได้แก่ 1) การอ่านคำ 2) การอ่านประโยค 3) การอ่านบทความ 4) การอ่านบทร้อยกรอง ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาในโรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลพบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 99 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ทั้งหมด 4 ห้องเรียน สุ่มมา 3 ห้องเรียน โดยเครื่องมือในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงฯ ซึ่งมีการตรวจสอบคุณภาพโดยการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา ความเที่ยงแบบความสอดคล้องภายในแบบครอนบาคแอลฟา ความยาก และอำนาจจำแนก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือสถิติบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย: 1) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สร้างขึ้นจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ตัวชี้วัดชั้นปี ป.3/1 จำนวน 4 ฉบับ 41 รายการประเมิน ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่าน ฉบับที่ 2 การอ่านประโยค ฉบับที่ 3 การอ่านบทความ และฉบับที่ 4 การอ่านบทร้อยกรอง 2) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.894-0.912 ค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.06-1.00 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.12-1.00 3) ผลการประเมินความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 79.44 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านการอ่านคำมีค่าเฉลี่ยคะแนนสูงสุด เท่ากับ ร้อยละ 83.00 รองลงมาคือ ด้านการอ่านประโยค เท่ากับ ร้อยละ 81.70 ด้านการอ่านบทความเท่ากับร้อยละ 78.73 และด้านการอ่านบทร้อยกรองเท่ากับร้อยละ 74.33 ตามลำดับ สรุปผล: ผลการวิเคราะห์ความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาไทยในภาพรวมอยู่ในระดับดี โดยมีความสามารถในการอ่านคำสูงที่สุดและการอ่านบทร้อยกรองต่ำที่สุด ข้อบกพร่องที่พบมากที่สุดคือการอ่านสะกดคำผิดและการอ่านตะกุกตะกัก โดยพบว่าการอ่านบทร้อยกรองมีความผิดพลาดมากกว่าการอ่านบทความ