Kahoot en el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado en una unidad educativa ecuatoriana

La educación enfrenta retos para generar aprendizajes significativos, en gran parte debido a los métodos tradicionales. La gamificación, y herramientas como Kahoot, emergen como estrategias innovadoras, promoviendo entornos dinámicos y centrados en el estudiante. El objetivo del estudio fue analizar la incidencia de Kahoot como estrategia didáctica en el fortalecimiento de la comprensión lectora de estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola. Se utilizó un enfoque mixto con un diseño cuasi- experimental de pretest y postest sin grupo de control con una muestra de 35 estudiantes. La intervención se realizó en cuatro etapas: diagnóstico, intervención didáctica mediante tres sesiones gamificadas con Kahoot, evaluación final y análisis de resultados. Los instrumentos fueron; una prueba objetiva (papel), reportes automáticos de Kahoot, entrevistas semiestructuradas y una guía de observación. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de comprensión literal e inferencial, así como una reducción del tiempo empleado. No se observaron diferencias relevantes según variables sociodemográficas, lo que demuestra la efectividad general de la estrategia. Se concluye que la implementación de Kahoot favorece la motivación, la participación activa y el aprendizaje significativo, consolidándose como una herramienta didáctica eficaz para fortalecer la comprensión lectora en la educación básica.