Resignificar el ethos ambiental desde las prácticas ambientales en el contexto educativo rural

Introducción: para comprender las prácticas ambientales negativas, se requiere estructurar el ethos ambiental desde tres aristas relacionales: la problematización ambiental; la robustez del ethos ambiental, y las experiencias de los estudiantes inmersos en el área de educación ambiental y su contexto educativo rural. Objetivo: ampliar los atributos del ethos ambiental en dialéctica, con experiencia de educación con el entorno. Metodología: mediante el paradigma sociocrítico, fue posible vincular teoría, prácticas y experiencias para debatir, resignificar y ampliar el ethos ambiental con impacto directo en la realidad escolar. El enfoque cualitativo de orden interpretativo facilitó la asociación de ideas y redimió la experiencia subjetiva de los estudiantes sobre cuidado del ambiente. En el proceso se llevó a cabo una condensación interrelacionada de conceptos para crear una unidad compleja (ethos ambiental) y, a través de entrevistas en profundidad y observación de campo, se vislumbra el valor de la experiencia en educación ambiental con la participación de 10 estudiantes del ciclo IV. Conclusiones: el ethos ambiental desde la educación ecologizante se configura como camino reflexivo vinculante de razón-emoción-experiencia-relacionalidad de las nuevas generaciones con el entorno.