ภาวะผนำเชงศรทธาบารมของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษาในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาขอนแกน

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ในศตวรรษที่ 21 การบริหารการศึกษาจะต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่รวดเร็ว ผู้นำโรงเรียนต้องแสดงความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์และมีคุณธรรม ภาวะผู้นำแบบมีคุณธรรม ได้กลายเป็นปัจจัยสำคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพของโรงเรียน โดยเฉพาะในระดับมัธยมศึกษาของไทย การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา 3) ศึกษาความสัมพันธ์และสมการพยากรณ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมีของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา 4) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ระเบียบวิธีการวิจัย: การศึกษาใช้แนวทางเชิงปริมาณกับกลุ่มตัวอย่างบุคคล 485 คน (ผู้บริหารโรงเรียน 79 คน และครู 406 คน) โดยเลือกโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นจากบุคลากร 3,259 คน โดยใช้แบบสอบถามหลัก 2 ชุด ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับความเป็นผู้นำที่มีเสน่ห์ และแบบสอบถามเกี่ยวกับประสิทธิผลของโรงเรียน ข้อมูลถูกวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ความสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัย: (1) ระดับภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลี่ยสูงสุด ด้านการมีวิสัยทัศน์ และต่ำสุดด้านการกล้าเสี่ยง (2) ความมีประสิทธิผลของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลี่ยสูงสุด ด้านความพึงพอใจในการทำงานของครู ต่ำสุดคือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมี ด้านการมีอุดมการณ์ มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน .670 ด้านการความกล้าเสี่ยง มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน .639 ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน .541 ด้านปัจเจกบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน .5.18 ด้านที่มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน ในระดับที่ต่ำสุด คือด้านการมีวิสัยทัศน์ มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลของโรงเรียน .446 (4) ภาวะผู้นำเชิงศรัทธาบารมีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา คือ ด้านกระตุ้นเชาว์ปัญญา ด้านการความกล้าเสี่ยง ด้านการมีอุดมการณ์ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ เท่ากับ .748 มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ค่าสัมประสิทธิ์การทำนายหรืออำนาจพยากรณ์ร้อยละ 56.00 สรุปผล: ความเป็นผู้นำที่มีเสน่ห์ของผู้บริหารโรงเรียน โดยเฉพาะความสามารถในการกระตุ้นทางปัญญา ยอมรับความเสี่ยงที่คำนวณได้ ยึดมั่นในอุดมคติ และสร้างแรงบันดาลใจ มีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างประสิทธิผลของโรงเรียน ผลการค้นพบเหล่านี้สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลสำหรับโปรแกรมการพัฒนาความเป็นผู้นำและการกำหนดนโยบายเพื่อปรับปรุงผลลัพธ์ทางการศึกษา