Sprachliche Handlungen in Physik: Kritische Analyse von Lehrplanvorgaben und Schulbuchleseaufgaben

Der Artikel analysiert die sprachlichen Anforderungen des österreichischen Physik-Lehrplans der 6. Schulstufe und deren Umsetzung in den vier am häufigsten verwendeten Schulbüchern an Mittelschulen des Schuljahres 2023/24. Untersucht werden sprachliche Operatoren im Lehrplan sowie Textkomplexität und Aufgabenstellungen in Leseaufgaben der Schulbücher. Die häufigsten geforderten Handlungen sind ‚Beschreiben‘ und ‚Erklären‘, viele Operatoren werden jedoch nur einmal genannt. Es zeigen sich Unterschiede in der Eignung der Lehrwerke, insbesondere hinsichtlich der Anpassung an die Lesekompetenz der Schüler*innen. Sprachliche Reproduktion wird kaum berücksichtigt und bleibt weitgehend Aufgabe der Lehrkräfte.