Ser estudiante con altas capacidades en la universidad: sentidos, desafíos y oportunidades desde una experiencia pionera en Chile

La atención de las Altas Capacidades (AC) ha estado históricamente centrada en estudiantes en edad escolar, invisibilizando su presencia en la Educación Superior. Este estudio busca comprender cómo estudiantes universitarios con AC significan su experiencia y resignifican su identidad a partir de su participación en un programa pionero en Chile. Para ello, se desarrolló una investigación cualitativa de enfoque fenomenológico, realizando entrevistas en profundidad y un grupo focal con una muestra de 16 participantes. Los resultados muestran que el reconocimiento institucional de la AC favorece la resignificación de la trayectoria educativa, fortalece la identidad y promueve el bienestar académico y emocional, incrementando la confianza en las propias capacidades. Se concluye que la atención a este grupo es necesaria y debe integrarse a las políticas de educación inclusiva, evitando que su atención dependa de iniciativas excepcionales y promoviendo un abordaje sistemático, tanto en la educación escolar como universitaria.