GeoGebra para fortalecer capacidades matemáticas en transformaciones geométricas en estudiantes de secundaria de Ayabaca

La enseñanza de la geometría presenta desafíos persistentes en la educación básica, donde las metodologías tradicionales, centradas en la memorización de fórmulas y la reproducción de figuras estáticas, frecuentemente generan una percepción de la materia como abstracta y desconectada de la realidad. El objetivo de este estudio fue determinar el impacto de una propuesta didáctica basada en GeoGebra para fortalecer las capacidades matemáticas en transformaciones geométricas. Se realizó un estudio cuantitativo, pre-experimental, con pretest y postest a 18 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio Nacional de Ayabaca, Perú. La intervención consistió en 12 sesiones de aprendizaje utilizando GeoGebra. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa (p < .001), con un 88.89% de los estudiantes alcanzando los niveles “Logrado” y “Destacado” en el postest, a diferencia del 0% en el pretest. Se concluye que la propuesta didáctica con GeoGebra es una estrategia efectiva para mejorar la comprensión y aplicación de las transformaciones geométricas.