Posibilidad y destino de las prácticas de alfabetización en el umbral de la asistencia digital

Lejos de los esquemas repetitivos y tradicionales, el análisis se sitúa en la bifurcación entre lo punitivo y lo edificante, reivindicando la lectura y la escritura como un ejercicio de poiesis permanente y comprensión situada del mundo. Al recuperar las voces de Derrida, Puiggrós y Ugas, se interpela la configuración del sujeto pedagógico contemporáneo, exigiendo una resemantización del discurso educativo que trascienda el mero andamiaje sistémico.