A aprendizagem dos conceitos do sistema digestório fundamentado no sistema didático Galperin-Talízina-Majmutov com estudantes do 8º ano

O presente artigo apresenta as bases teóricas e metodológicas do processo de ensino e aprendizagem fundamentadas nos princípios da psicologia cognitiva. A investigação analisa a assimilação de conceitos sobre o objeto de ensino, sistema digestório, com 12 estudantes do 8º ano da Escola Estadual Professora Conceição da Costa e Silva, em Boa Vista, Roraima, com base na Teoria Histórico-Cultural e no sistema Galperin-Talízina, integrando o Ensino Problematizador de Majmutov. O objetivo é analisar a assimilação dos conceitos relacionados ao conteúdo do sistema digestório nas diferentes etapas mentais, construindo caminhos para a resolução de problemas como metodologia de ensino. A pesquisa tem enfoque qualitativo e descreve as vias de assimilação dos conceitos por meio das atividades pedagógicas: avaliação diagnóstica, recursos visuais, musicais e verbalizados. Cada instrumento utilizado para a construção dos dados destaca um nível específico para o desenvolvimento das habilidades por meio do ensino problematizador, combinado com uma etapa mental correspondente. A análise dos resultados foi satisfatória, pois a elevação do nível de assimilação dos conceitos sobre o sistema digestório foi perceptível quando comparada à avaliação diagnóstica inicial. Os estudantes desenvolveram habilidades de resolução de problemas frente às tarefas propostas e alcançaram um desenvolvimento cognitivo caracterizado por pensamento criativo, generalizado, automatizado e independente.