Estrategias Transversales en la Prevención de Trastornos de la Conducta Alimentaria y su Asociación con la Autoestima en Entornos Educativos

Introducción. Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son una preocupación creciente entre adolescentes y se relacionan estrechamente con una baja autoestima. Intervenciones educativas centradas en el fortalecimiento de esta dimensión personal podrían actuar como medida preventiva eficaz. Método. Se llevó a cabo un ensayo aleatorizado con 610 adolescentes (13–18 años), divididos en grupo experimental y control. La intervención, de seis meses de duración, incluyó formación docente y actividades integradas en varias asignaturas. Se aplicaron los instrumentos PETCA, SCOFF y la escala de autoestima de rosenberg antes y después del programa. Resultados. Los análisis realizados mediante ANOVA mixto mostraron mejoras significativas tras la intervención en todas las variables evaluadas en el grupo experimental. Los resultados referidos a la interacción (momento x grupo) respecto a SCOFF (F(1, N) = 16.373, p < .001, η²p = .079), indica una reducción del riesgo de TCA pronunciada en el grupo experimental. En la escala PETCA, (F(1, N) = 274.183, p < .001, η²p = .511), evidencia una disminución significativa tanto de las conductas como sentimientos de riesgo. Y, en la escala de Autoestima, se halló un incremento sustancial de la misma tras la intervención (F(1, N) = 1135.951, p < .001, η²p = .814). Discusión y conclusiones. Los resultados respaldan la efectividad de una intervención educativa transversal enfocada en la autoestima como estrategia preventiva frente a los TCA. Se propone su incorporación en contextos escolares como modelo sostenible de promoción del bienestar adolescente.