EMPODERAMENTO COLETIVO ATRAVÉS DA PEDAGOGIA INTEGRADORA: EMANCIPAÇÃO DO EU NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

Este artigo propõe uma análise em busca da emancipação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), explorando abordagens para a compreensão da educação e o desenvolvimento de estratégias que visam a emancipação dos alunos em busca de uma sociedade mais justa e plural. A fim de fundamentar o presente diálogo, o pensamento do filósofo Byung-Chul Han, especialmente sua obra "Sociedade do Cansaço", é fundamental. Han propõe uma visão peculiar da emancipação, centrada na libertação do eu em uma sociedade sobrecarregada pela exaustão. Além disso, o artigo considera a teoria social de Theodor W. Adorno, que, ao abordar a emancipação do indivíduo, contribui para a compreensão de novos caminhos na educação. A análise também utiliza a perspectiva de Jacques Lacan, que usa a Linguística como paradigma para investigar fenômenos inconscientes, enfatizando a centralidade da linguagem. Dessa forma, este estudo busca não apenas compreender, mas também sugerir novas práticas educacionais que possam conduzir à emancipação dos alunos, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.