Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais: um mapeamento no contexto paranaense

O presente artigo faz parte da pesquisa de Mestrado em Educação intitulada Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais no Paraná: um estudo metateórico sobre teses e dissertações e discute a importância dos Grupos de Pesquisa para a formação acadêmica e para a consolidação do campo das políticas educacionais no contexto paranaense. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, de natureza bibliográfica e documental, realizada a partir da análise de dados do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, considerando grupos ativos entre 2020 e 2024. A investigação orienta-se pela seguinte questão: como os Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais, vinculados às universidades públicas do Paraná, se configuram e que papel desempenham na produção do conhecimento e na formação de pesquisadores? O estudo fundamenta-se nas epistemologias da política educacional, com destaque para as contribuições de Bourdieu e Mainardes, e dialoga com a literatura sobre políticas de ensino superior e Pós-Graduação no Brasil. Apresenta-se um mapeamento dos Grupos de Pesquisa que atuam nesse campo no Paraná, enfatizando sua constituição, linhas de pesquisa e lideranças. Os resultados evidenciam que esses grupos se configuram como espaços fundamentais de produção do conhecimento e de formação de pesquisadores.