EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E INCLUSÃO SOCIAL: INTERFACES ENTRE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

Esta pesquisa orienta-se pela análise da relação entre tecnologias digitais, inovação pedagógica e inclusão social no contexto educacional contemporâneo, buscando compreender de que maneira a integração desses recursos pode contribuir para ampliar o acesso ao conhecimento e favorecer práticas educativas mais inclusivas. O estudo abordou a interface entre educação e tecnologia, considerando as transformações ocorridas nas formas de acesso à informação e nas práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais. A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, baseada na análise de produções científicas recentes disponíveis em bases acadêmicas, com seleção de estudos que discutiram a relação entre tecnologias digitais, práticas pedagógicas e inclusão educacional. A investigação concentrou-se na interpretação crítica das contribuições teóricas presentes na literatura, buscando identificar convergências e divergências nas análises dos autores sobre o potencial das tecnologias digitais no campo educacional. Os resultados indicaram que a utilização desses recursos pode favorecer a ampliação das oportunidades educacionais, a diversificação das estratégias de ensino e a criação de ambientes de aprendizagem mais participativos. Contudo, os estudos também evidenciaram que a efetividade dessas iniciativas depende da existência de infraestrutura tecnológica adequada, de formação docente voltada ao uso pedagógico das tecnologias e de políticas educacionais que assegurem acesso equitativo aos recursos digitais. Concluiu-se que a integração entre tecnologia e educação constituiu elemento relevante para a promoção de processos educacionais mais inclusivos e socialmente participativos.