L’enseignement à distance dans les universités marocaines : Défis, opportunités et perspectives pour l'avenir

Résumé Le passage à l’EAD[1] s’est imposé comme une réponse indispensable face aux crises mondiales, notamment lors de la période COVID-19, qui a fortement accéléré son adoption partout dans le monde. Au Maroc, les universités ont rapidement mis en place l’enseignement en ligne dès 2020 afin de garantir la continuité des apprentissages malgré la fermeture des campus. Cette étude se penche sur les défis et les opportunités liés à l’EAD[2] dans l’enseignement supérieur marocain. Pour ce faire, une approche quantitative a été adoptée, avec une enquête menée auprès de 300 étudiants et 50 enseignants issus d’universités publiques et privées du pays. L’enquête s’est concentrée sur plusieurs aspects essentiels : l’accès à la technologie, les méthodes pédagogiques, l’engagement des étudiants et les pratiques d’évaluation en ligne. Les résultats montrent que, malgré une satisfaction générale concernant la qualité et l’accessibilité des cours en ligne, plusieurs obstacles persistent. Parmi eux : un accès inégal aux outils technologiques, une formation limitée des enseignants aux méthodes numériques et des difficultés à maintenir l’engagement des étudiants. Cependant, l’EAD présente également des avantages notables, tels que la flexibilité des apprentissages et une autonomie accrue pour les étudiants. A partir de ces observations, l’étude propose des recommandations qui visent l’amélioration de la mise en pratique de l’EAD dans le système universitaire marocain, contribuant ainsi aux réflexions sur le futur de l’éducation dans le pays. Mots-clés L’enseignement à distance- l’apprentissage en ligne- l’enseignement supérieur- les universités marocaines- les défis- les opportunités. [1] L’enseignement à distance