Estrategias Didácticas para el Desarrollo Socioemocional: Un Estudio de Intervención en Educación Media Superior

La presente investigación analiza el impacto de una intervención didáctica orientada al desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) en estudiantes de Educación Media Superior (EMS). Se parte del reconocimiento de problemáticas como la incapacidad para regular emociones, la baja motivación académica, el estrés y la dificultad para adaptarse a las dinámicas educativas. Con un enfoque cualitativo y mediante el método de investigación-acción, se diseñaron y aplicaron diez actividades socioemocionales apoyadas principalmente en el programa de desarrollo educativo Construye-T. La intervención se aplicó en tres grupos (1°H, 5°A y 5°C) del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 181. Se utilizaron técnicas como la entrevista, la observación y encuestas antes y después de la intervención. Los resultados muestran que los estudiantes desarrollaron mayor capacidad de autorregulación emocional, mejor disposición al trabajo colaborativo y mejoras en la convivencia escolar. Se concluye que las estrategias didácticas socioemocionales fortalecen la inteligencia emocional y generan ambientes de aprendizaje más favorables, contribuyendo al bienestar y desempeño académico de los jóvenes.