Pedagogía de la muerte en educación infantil y primaria: revisión sistemática sobre formación docente, prácticas pedagógicas e integración curricular

En el siglo XXI resulta esencial integrar la comprensión de la muerte como proceso natural en la formación docente, a fin de capacitar al profesorado para abordar esta realidad. Sin embargo, la mortalidad continúa siendo un tabú tanto en la sociedad como en el ámbito educativo occidentales, y la investigación académica ofrece todavía enfoques limitados. El presente estudio lleva a cabo una revisión sistemática de la literatura científica sobre la implementación de la pedagogía de la muerte en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Siguiendo el modelo PRISMA y empleando la base de datos Web of Science (WoS), se analizaron 19 estudios publicados entre 2014 y 2024. Los resultados evidencian la escasez de investigaciones centradas en la formación docente y el currículo educativo en relación con esta temática, y subrayan la necesidad de un abordaje más sistemático, basado en una sólida fundamentación teórica, para su inclusión en los programas escolares.