Reime, Umlaute, Fremdwörter – zum humorvollen Umgang mit DaF-Lehrwerktexten bei der Wortschatzarbeit

Wird neuer Wortschatz besser erinnert, (1) wenn er mit Reimen präsentiert wird, (2) wenn der Lehrwerktext mit Umlaut-Suche verbunden wird, (3) wenn ein Wechsel der vorlesenden Person durch ein Fremdwort ausgelöst werden soll? Diesen drei Fragen gehen drei kleine Experimente mit erwachsenen Versuchspersonen in zwei B2-DaF-Kursen nach. Während die beiden letztgenannten Strategien keinen Effekt zeigen, erweist sich die Verknüpfung von neu zu lernenden Einheiten mit Reimen als statistisch signifikant für das bessere Erinnern von neuen Wortschatzeinheiten.